UNA ESTACA EN EL PECHO DEL LENGUAJE EN TANTO ALGO AJENO Y DADO

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   Pretensioso pero sugestivo título de esta entrada, que no es más que un enlace a esta otra:

https://repensarlafalcone.blogspot.com/2019/11/educacion-sexual-integral-y-hegemonia.html


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AUTORIDAD DOCENTE Y CONTEXTO HISTÓRICO

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   Estudiantes de la escuela "Trabajadores Gráficos" (la 2 del 4), eligieron, en el marco del proyecto "Jóvenes y memoria", investigar sobre distintos tipos de ejercicio de la autoridad. Hablando con el compañero Javier Iriarte, vicedirector de la escuela, sobre el abordaje de esta posibilidad, me sugirió la lectura de este trabajo de Tenti Fanfani: VIEJAS Y NUEVAS FORMAS DE AUTORIDAD DOCENTE En el marco de una crisis generalizada de las instituciones, tanto la escuela como la familia han dejado de funcionar como el soporte que garantizaba la legitimidad de los maestros. Librados a sus propios recursos, ellos deben ganarse día a día un lugar de respeto y reconocimiento. ¿Desde dónde hacerlo y con qué herramientas? ¿Cómo reconstruir la credibilidad imprescindible para el aprendizaje sin caer en las fórmulas del pasado? por EMILIO TENTI FANFANI profesor titular efectivo de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA , investigador del CONICET y consulto...
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PRESENTACIÓN DE LA BIROME

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EL TALLER DEL PROFESOR PASCUAL PIRELLI

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MATEMÁTICA TRANSVERSAL Y POPULAR

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    Pablo Ferrari: la empatía galopante. Así podríamos presentarlo. Pero no se estila. No se estila él, no me estilo yo. Aquí no se estila nadie. Trabajó de muchas cosas. Mientras fue docente en una escuela hizo posibles avances organizativos epistemológicos en la comunidad que integró. Hizo reír adolescentes mientras enseñaba un montón de cosas. Ahora trabaja en el PAMI, gracias a Dios. Es un tipo que se relaciona de taquito. Si fuera por los títulos que tiene, podríamos pensar que sabe de electrónica y economía. Mentira: sabe de un montón de cosas más. Con tal de hacer un aporte a un congreso pedagógico organizado por un sindicato, agarró y organizó una síntesis de su propia práctica. Es lo que les presentamos ya mismito, pasando por el blog de un proyecto al que, también, aportó un toco: https://repensarlafalcone.blogspot.com/2020/04/matematica-transversal-y-popular.html
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ABOLIR LA TAREA OBLIGATORIA

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   Pascual Pirelli (docente en la Simón Radowitzky, bachillerato orientado en epistemología), escribe lo que aquí publicamos a partir de una carta que el Centro de Estudiantes de su escuela envía a sus profesores cerquita de haberse iniciado la cuarentena. En dicha carta les estudiantes plantean que algunos plazos, formatos y modalidades de las tareas que se les exigen no se corresponden con el contexto de pandemia y sus concretas situaciones personales. Pirelli, entonces, comunica a sus pares lo siguiente: Queridos compañeros, queridas compañeras:    Lo que escucho con más fuerza en la comunicación del Centro de Estudiantes es un señalamiento sobre las condiciones concretas de sus contextos familiares (sociales, económicos, etc). Además de las mencionadas en la comunicación, están las determinadas esencialmente por la calidad de las relaciones afectivas de cada estudiante, que no son del mismo tipo en todos los casos ni son las mismas con cada pariente con ...
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FRANCIA NO ES FARO NI FOCO

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   Está muy bien que prestemos atención a lo que sucede en cualquier lugar del mundo y que nos identifiquemos con las luchas de los pueblos del planeta. Lo que estoy empezando a decir no pretende quitarle importancia a las jornadas de lucha de los chalecos amarillos, ni relativizar lo que podamos aprender de esa experiencia. Lo que sí afirmo es que la trascendencia que adquieren dichos sucesos no dependen ni de su profundidad, ni de su proyección, ni de su integralidad, ni de sus alcances, sino del hecho de ser Francia una potencia colonialista.    En estos días volvimos a leer y escuchar por todos lados cosas sobre el Mayo Francés. Bueno: mientras estudiantes parisinos sostuvieron su protesta en un nivel de enfrentamiento físico que, gracias a Dios, no causó muertes ni entre policías ni entre manifestantes, en gran parte de África y Asia se luchaba por la liberación nacional y social, sosteniendo luchas que abarcaron todas las dimensiones de la existencia hu...
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